孩子刚刚入儿童园，全家人都会有不一样程度的忧虑：孩子在儿童园会不会没吃饱，会不会牵挂家人，会不会受小兄弟的欺压……所以接孩子回家后，就会呈现许多新的论题。为了让孩子十分好地习惯儿童园的集体生活，咱们提出以下“五忌”，供广阔家长参阅。
一忌：甜水等候
咱们常常看到，家长在接孩子时拿着一瓶甜饮料，生怕孩子在儿童园喝水不行。本来，每天都有“甜水等候”，反而会影响孩子在儿童园的正常饮水，并且长此下去，会影响孩童的健康。咱们倡议孩子喝白开水，因为白开水中含有饮料不具备而人体十分需求的微量元素。
二忌：寻根究底
孩子脱离一整天，家人的惦念是能够了解的，但接孩子回家后，全家人围着孩子问这问那，不只使孩子厌烦，还会强化孩子入园的“不习惯”。因为孩子的心情是受客观环境影响的，成人的严重和失常体现会直接影响孩子，使孩子发作焦虑心情。
三忌：姑息放纵
孩子心里不愉快时，常常会不可思议地发脾气。刚入园的孩子，有时也会呈现“撒娇”或“赖皮”的表象。这个时分，家长不要以怜惜的情绪对待他，能够用搬运的办法排解孩子心中的不快，切忌“姑息放纵”孩子。
四忌：零食抵偿
一些家长生怕孩子在儿童园吃不饱，回到家中，各种零食摆在孩子面前任其选择。本来这样做的成果会促进孩子更不好好地吃晚饭，因为每天都有零食做弥补，孩子会在儿童园吃晚饭的时分“留有余地”，时刻长了，也会影响孩子的健康。
五忌：偏听偏信
家长对刚刚入园的孩子有些不放心，会向孩子提出许多疑问。因为这一期间的孩子常常把想像与实际相混杂，他们会说出与现实不符的答案。如，孩子之间发作不愉快的工作时，他通常会说“某某小兄弟打我了”，遇到这种状况家长不要“偏听偏信”。别的，孩子在答复疑问时通常会将疑问的结束作为答案，如成人问：“你今日尿裤子了吗?”孩子答复：“尿裤子了。”问：“你吃没吃饱?”答：“没吃饱。”据此，主张家长多与教师沟通，然后客观地了解孩子在园的状况，避免发作不必要的误解。
上儿童园可进步儿童社交能力英国北伦敦大学的心理学家研讨发现，在小学中分缘最佳的学生，通常是那些上过规范儿童园的孩子。他们不只兄弟多，并且社交能力也更强。
从事这项研讨的菲利普欧文和约翰莱奇福特博士对沃里克郡一所小学的187名孩子进行了查询。他们先将孩子所受的学前教育分为4种类型。第一是幼儿园，教师既授课又组织很多游戏;第二是游戏小组，经过特意组织的游戏，鼓舞孩子们彼此沟通与协作;第三是托儿所;第四是呆在家中由家人照看。
研讨证实，学前教育可为孩子将来的社交能力奠定根底。有较为体系的课程组织和活动辅导的儿童园和游戏小组，可为孩子社交能力的开展供给杰出的环境，而托儿所和呆在家中的儿童则缺少与其他孩子往来的时机。
